![\"Claudia](\"https:\/\/grupobcc.com\/wp\/wp-content\/uploads\/2022\/07\/Claudia-Tecglen-conferencias-speaker-premio-princesa-de-girona--e1657877528929.jpg\")
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Aunque la inclusi\u00f3n suene cada vez m\u00e1s en los discursos pol\u00edticos y educativos, la realidad dentro del aula cuenta una historia distinta. Para muchos menores con discapacidad, el colegio no es un espacio de aprendizaje, sino un entorno hostil donde ser diferente se castiga.<\/p>\n
El 80% de los alumnos con discapacidad ha sufrido bullying,<\/strong> cifra que asciende al 90% en centros ordinarios. Esto no son casos aislados, sino una forma de violencia estructural que rara vez se visibiliza. Las consecuencias son profundas: baja autoestima, indefensi\u00f3n, ansiedad, depresi\u00f3n y pensamientos repetitivos como \u201cno valgo nada\u201d o \u201cme lo merezco\u201d. Estos pensamientos, si no se intervienen a tiempo, pueden consolidarse y marcar de forma permanente el desarrollo emocional de la v\u00edctima. Detectarlo no siempre es f\u00e1cil. Las se\u00f1ales de alerta van desde la negativa a asistir al colegio, cambios bruscos en el estado de \u00e1nimo, heridas inexplicables, hasta s\u00edntomas f\u00edsicos sin causa aparente. Por eso, el papel de las familias y del profesorado es fundamental. Escuchar activamente, sin juzgar ni minimizar, es la base para que los menores se sientan seguros para hablar.<\/p>\n Adem\u00e1s, los centros deben activar de forma inmediata los protocolos antiacoso cuando se detecta una situaci\u00f3n. Ignorarlo o no actuar con rapidez puede tener consecuencias irreversibles. La verdadera inclusi\u00f3n no se consigue con discursos, sino con acciones, acompa\u00f1amiento psicol\u00f3gico y din\u00e1micas educativas que fomenten el respeto desde el primer d\u00eda de clase.<\/p>\n <\/p>\n Art\u00edculo: Cuando el aula duele: ‘bullying’ y discapacidad, una herida que no cerramos | Una opini\u00f3n de Claudia Tecglen<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Aunque la inclusi\u00f3n suene cada vez m\u00e1s en los discursos pol\u00edticos y educativos, la realidad dentro del aula cuenta una historia distinta. Para muchos menores con discapacidad, el colegio no es un espacio de aprendizaje, sino un entorno hostil donde ser diferente se castiga. El 80% de los alumnos con discapacidad ha sufrido… Read more »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":12,"featured_media":31652,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_mi_skip_tracking":false},"categories":[106],"tags":[],"yoast_head":"\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\t\n
\nEl bullying deja huella no solo en la infancia, sino tambi\u00e9n en la adultez, afectando la autonom\u00eda, la toma de decisiones y las relaciones personales. Cuando adem\u00e1s se combina con una situaci\u00f3n de discapacidad, el da\u00f1o psicol\u00f3gico se intensifica.<\/p>\n